班級(jí)同學(xué)開(kāi)始主動(dòng)跟他攀談?wù)f話(huà)，邀請(qǐng)他出去玩兒之類(lèi)的。

        雖然說(shuō)，他還都是拒絕了，但似乎因?yàn)樗麄冃闹袑?duì)于這件事情的愧疚，到也讓他當(dāng)初并沒(méi)有小胖這個(gè)話(huà)癆事兒逼的高中生活不那么單調(diào)了。

        一提到心理學(xué)，李唯的腦子里又想起了很多曾經(jīng)自命名為‘人類(lèi)迷惑性為觀察’的親身經(jīng)歷過(guò)的事件。

        細(xì)細(xì)的回味了一番后，李唯覺(jué)得對(duì)于‘緊急救治自家狗子這件事’來(lái)說(shuō)，光研究籠統(tǒng)的‘心理學(xué)’還不夠，‘行為學(xué)’這種東西也需要附帶上去。

        人類(lèi)行為學(xué)雖然大多屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但是李唯認(rèn)為這種在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中出現(xiàn)的行為日常，往往可以應(yīng)用到人與人之間的相處之中去。

        他覺(jué)得人與人之間的相處，尤其是表面朋友，他們相處的模式跟做貿(mào)易基本上是沒(méi)有任何差別的。

        互利互惠，你來(lái)我往，實(shí)在不行就勾心斗角，互相算計(jì)。

        博弈，這種東西，只要人類(lèi)還存在就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

        而通過(guò)這種機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化的梳理，雖然不能幫他解決‘狗子’的問(wèn)題，但也是可以幫助他來(lái)分析出一些他用自己帶有‘感性’的腦子所想不明白的墨染秋的‘沖動(dòng)’行為。

        舉個(gè)栗子來(lái)說(shuō)就是，墨染秋心情不好，研究她為什么心情不好，是心理學(xué)的部分，解決她心情不好，也是心理學(xué)的部分，但是她持刀要宰了自己，這個(gè)部分就需要結(jié)合著部分行為學(xué)的知識(shí)來(lái)填補(bǔ)心理學(xué)上并沒(méi)有辦法解釋的空白處了。

        冷靜地喝口加冰可樂(lè)后分析一下，之后加上心理學(xué)的邏輯，最后靠著他優(yōu)秀的大腦做一波閱讀理解，李唯自認(rèn)為他就可以找得到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以及解決問(wèn)題的方法了。

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