葉明凈留心去看，看哪個是計都說的人物。很快，她就發(fā)現(xiàn)了。有一個穿深褐色衣服的小男孩，長的很普通，在隊伍中站著時，一點不顯眼?？梢坏┍仍嚻饋砭筒煌恕幼魇沟男性屏魉?，有一種流暢的美感。

        “咦？”葉明凈不由驚嘆，“這孩子的武感很好啊！”

        土曜聞言，看了計都一眼。意思是“你不愛惜人才”。計都回他一個，“現(xiàn)在不抖出來，將來更麻煩”。

        葉明凈假裝沒看見兩個下屬的眉來眼去。她在想的是：武感。

        她如今也算是對武學稍有涉獵。知道所謂天資好，除了身體素質(zhì)外，主要說的就是武感。比如師父做一個動作，徒弟們照著有樣學樣。有些人手腳擺放的位置、腰身扭曲的角度。無需糾正，和師父一模一樣。而有些人，則有不同程度的差別。需糾正后才能正確。這就是武感。

        說實話，計都的武感天賦，并不是最好。但他有恒心、毅力驚人。一個動作，可以枯燥的重復百遍、千遍，只為摸索出最佳角度。之后，又花萬遍、十萬遍的時間去熟悉它，用身體記住。此后，再做這動作，就是標準的最佳姿勢。他這樣，屬于后天勤奮得來的武感。兩者相比，一般真正有眼光的傳授者，其實更喜歡他這種。知其然亦知其所以然，才能最終融會貫通，運用圓潤。

        葉明凈便問土曜：“那孩子的武感，是天生的，還是后天練出來的？”

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        六千字，算上昨天的。累死……

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