葉明凈留心去看,看哪個是計都說的人物。很快,她就發(fā)現(xiàn)了。有一個穿深褐色衣服的小男孩,長的很普通,在隊伍中站著時,一點不顯眼??梢坏┍仍嚻饋砭筒煌恕幼魇沟男性屏魉?,有一種流暢的美感。
“咦?”葉明凈不由驚嘆,“這孩子的武感很好啊!”
土曜聞言,看了計都一眼。意思是“你不愛惜人才”。計都回他一個,“現(xiàn)在不抖出來,將來更麻煩”。
葉明凈假裝沒看見兩個下屬的眉來眼去。她在想的是:武感。
她如今也算是對武學稍有涉獵。知道所謂天資好,除了身體素質(zhì)外,主要說的就是武感。比如師父做一個動作,徒弟們照著有樣學樣。有些人手腳擺放的位置、腰身扭曲的角度。無需糾正,和師父一模一樣。而有些人,則有不同程度的差別。需糾正后才能正確。這就是武感。
說實話,計都的武感天賦,并不是最好。但他有恒心、毅力驚人。一個動作,可以枯燥的重復百遍、千遍,只為摸索出最佳角度。之后,又花萬遍、十萬遍的時間去熟悉它,用身體記住。此后,再做這動作,就是標準的最佳姿勢。他這樣,屬于后天勤奮得來的武感。兩者相比,一般真正有眼光的傳授者,其實更喜歡他這種。知其然亦知其所以然,才能最終融會貫通,運用圓潤。
葉明凈便問土曜:“那孩子的武感,是天生的,還是后天練出來的?”
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六千字,算上昨天的。累死……
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